A la maison nous avons de nombreuses marionnettes, idéales pour les voyages en voiture un peu long. Mais celle qui faisait la marionnette... c'était toujours moi !! En ce moment, été oblige, nos enfants nous font tous les soirs un spectacle de gym, de danse ou de magie... Alors pourquoi pas de marionnettes??!! J'ai donc confectionné (après en avoir rêvé pendant des années sans jamais prendre le temps...) un théatre de marionnette. Super fastoche ! MATERIELS : -un grand bout de tissu de la largeur de la porte (récup') - deux chutes de tissus pour les rideaux (récup') - un ruban coupé en deux pour tenir les rideaux ouverts (récup') - des stylos pour tissus (pseudo récup' car déjà achetés il y a qq temps mais jamais utilisés..) - une barre de rideau de douche (neuve : 5€) Et voici le résultat : coutures par maman, dessin et remplissage par les enfants et leur maman, une bonne façon de les faire participer et de leur donner envie de jouer ensuite avec .

Aujourd'hui atelier modelage. Je viens d'acheter à nouveau de la pâte à modeler et les enfants adorent !!! Hugo a créé un DINOSAURE !!! et comme la pate à modeler cela sèche.... Il l'a pris en photo pour la garder en souvenir ! voici de la créativité :

Les jetons (galets plats) et les cartes numériques (cartes où l'on a inscrit les chiffres) sont faciles à associer. L'ARBRE A COMPTER : ce jeu est un excellent jeu pour additionner, compter et soustraire. JE COMPTE JUSQU'A 10 : L'enfant tire une carte : dessus est inscrit un chiffre en lettre ET dessous est inscrit le meme chiffre avec des petits point. L'enfant prend les noix et rempli les "cases" (emplacement à oeufs) jusqu'au nombre indiqué sur la carte.

EXPRESSION LIBRE : Donnez à votre enfant la possibilité d’utiliser plusieurs supports pour ses écrits. Faîtes varier les outils aussi (feutres, peinture, pastels, craies etc...). A la maison j'ai peint un bois de lit avec de la peinture pour craie et aimant. Du coup les enfants sont heureux de bénéficier d’une large surface pour s’exprimer pleinement ! PUZZLE EN BOIS : Prendre un puzzle simple avec de jolies couleurs vives et des boutons rouges pour que l’enfant puisse saisir avec son pouce et son index chaque pièce. Un tel puzzle possède le contrôle de l’erreur dans le sens où si une pièce ne correspond pas l’enfant s’en aperçoit et s’il reste des pièces l’enfant s’en rend compte également. VIE PRATIQUE A LA MAISON : N’hésitez pas à vous faire aider de votre enfant même pour la patisserie, préparer le repas, vider le lave vaisselle, mettre la table ou encore faire la vaisselle !! Voici l'épluchage de pommes ! De l'observation De la précision De la concentration Voilà le résultat […]

A la maison j'essaie que tout soit prétexte à un apprentissage respectueux, valorisant: - le brossage des dents : à porter des enfants et je les laisse le faire dès que l'envie s'en fait sentir, meme s'il est 18h ! - l'habillage : vêtements ranger à la hauteur de mes enfants. Ils peuvent choisir les vêtements, s'habiller, sans aide - préparer le repas : outre le fait de m'aider (et oui !!) il y a un partage, un apprentissage, quelque chose à partager ensuite en famille , mais aussi cela ouvre l'appétit (projet intéressant pour les enfants qui ne veulent pas ou peut manger). et tout le quotidien ... Sablier et clepsydre d’une minute chacun : Le problème consiste à trouver un moyen solide pour maintenir les deux bouchons des bouteilles collés ( je n’ai pas encore trouvé une colle assez résistante et j’envisage de plâtrer les deux bouchons entre eux). Ensuite on remplit de sable pour faire un sablier ou d’eau pour faire une clepsydre. Pour la clepsydre, il faut ensuite percer […]

"Maria Montessori, médecin, anthropologue et pédagogue a étudié pendant 50 ans des enfants de milieux sociaux et culturels très différents. Son observation de l'être humain de la naissance à la maturité lui a permis d'élaborer des principes philosophiques, psychologiques et pédagogiques. Ceux-ci, ainsi qu'un matériel auto-didactique complet, définissent la pédagogie Montessori. Pour Maria Montessori, il est primordial d'offrir à l'enfant la possibilité d'épanouir au maximum ses différentes sensibilités : dans un cadre adapté à ses besoins psychologiques ; en respectant son rythme propre et ses particularités individuelles (ses périodes sensibles) ; tout en l'éveillant à la vie sociale. Les psychologues contemporains montrent le passage de l'enfant par différents stades de développement psychologique. Ces stades sont les mêmes pour tous et possèdent un ordre de succession invariable. Mais dans la psychologie montessorienne, chaque enfant est unique. Il a sa personnalité propre, son […]